Latinoamérica im Spanisch-Abitur: Wortschatz zu Conquista, indigenen Völkern, Ungleichheit und Kinderarmut
Acht Szenen, ein Wandbild. Welcher Begriff gehört wohin?
Lateinamerika ist im Spanisch-Abitur kein Reiseziel mehr wie in Klasse 10, sondern ein Kontinent mit einer langen, schwierigen Geschichte und großen Fragen: Was hat die Conquista bis heute verändert? Wie leben indigene Völker, und welche Rechte fordern sie? Warum ist die Kluft zwischen Arm und Reich so groß? Diese Seite ist für dich, wenn du in Klasse 12 oder 13 bist (Qualifikationsphase, G8: Klasse 11–12). Hast du Spanisch ab Klasse 7, ist das dein 6. oder 7. Lernjahr; mit Spanisch als 3. Fremdsprache dein 4. oder 5., und wer in der Oberstufe neu angefangen hat, ist im 2. oder 3. Lernjahr.
Du bekommst die Schlüsselbegriffe vom Grundwortschatz bis zur Analysesprache, Grundwissen zu Bolivien als Beispielland und eine Lexem-Challenge, mit der du 56 Begriffe in 12 Tagen à 15 Minuten aufbaust. Am Ende debattierst du mit Lexi, ob man den 12. Oktober feiern sollte.
Schiffe, Soldaten, Tempel
Barcos españoles llegan a la costa; soldados con armaduras avanzan hacia un templo inca.
Darum geht es im Abitur
Für Spanisch gibt es keinen gemeinsamen Aufgabenpool der Länder. Lateinamerika ist trotzdem in mehreren Ländern Pflicht, mit unterschiedlichen Schwerpunkten.
- NRW 2027 und 2028 (auch 2029), Grund- und Leistungskurs, auch neu einsetzend: Latinoamérica: El desafío de la pobreza infantil / Retos y oportunidades de la diversidad étnica. Im LK zusätzlich Lo fantástico en la literatura latinoamericana. Keine Pflichtwerke.
- Hessen 2027 und 2028: Q1.1 La conquista de América, Q1.2 El mundo hispanohablante mit Referenzland Bolivien, Q1.3 Desigualdad social y económica (LK: narcotráfico). Pflichtfilm für Grund- und Leistungskurs: También la lluvia.
- Bayern 2027 und 2028 (bis 2029): Themenfeld 4 Facetas de Latinoamérica hoy mit Raíces e identidades und Logros y desafíos.
- Baden-Württemberg 2027 und 2028: zum Schwerpunktthema Haciendo caminos unter anderem indigene Bewegungen; Pflichtkanon mit Juan Gabriel Vásquez, El ruido de las cosas al caer (Kap. 4–6).
- Hamburg: Für die Externenprüfung 2027/28 ist „Lateinamerika – Wurzeln und Gegenwart“ genannt; für die regulären Vorgaben 2027 unbelegt.
Welche Schwerpunkte in deinem Kurs gelten, sagt dir am verlässlichsten deine Lehrkraft. Die Grundlagen zu Ländern, Landschaften und Tieren aus Klasse 10 findest du bei Descubre Latinoamérica – Länder & Natur.
Raíces: Conquista und Kolonialzeit
1492 erreichte Kolumbus im Auftrag der spanischen Krone Amerika. In den folgenden Jahrzehnten eroberten conquistadores das imperio azteca in Mexiko und das imperio inca in den Anden. Krieg, Zwangsarbeit und eingeschleppte Krankheiten führten zum Tod eines großen Teils der indigenen Bevölkerung. Die Kolonien wurden in virreinatos verwaltet, die Kirche betrieb die evangelización, und die Silberminen von Potosí lieferten Reichtum nach Europa. Zwischen etwa 1810 und 1825 erkämpften die meisten Länder ihre independencia.
Wichtig für die Analyse ist die Perspektive. Ob man el descubrimiento, la conquista oder el encuentro de dos mundos sagt, ist eine Wertung. Aus Sicht der indigenen Völker war 1492 keine Entdeckung, sondern der Beginn einer Eroberung.
| Spanisch | Deutsch | typische Kollokation |
|---|---|---|
| la conquista | die Eroberung | la conquista de México por Hernán Cortés |
| colonizar | kolonisieren | España colonizó gran parte de América |
| la evangelización | die Christianisierung | la evangelización forzada de los indígenas |
| el virreinato | das Vizekönigreich | el virreinato del Perú |
| la explotación de los recursos | die Ausbeutung der Rohstoffe | la explotación de la plata de Potosí |
| el mestizaje | die Vermischung | el mestizaje cultural de América Latina |
Diversidad: Bolivien als Beispiel
Bolivien hat einen besonders hohen Anteil indigener Bevölkerung, vor allem Quechua und Aymara. Seit der Verfassung von 2009 versteht sich das Land als Estado plurinacional: Neben dem Spanischen sind mehr als dreißig indigene Sprachen offiziell, und die wiphala, die bunte Flagge der Andenvölker, ist ein nationales Symbol. In der cosmovisión andina ist die Erde keine Ware, sondern la Pachamama, die Mutter Erde. Gleichzeitig zeigt Bolivien die Konflikte der Region: um Rohstoffe, Land und Wasser. Im Jahr 2000 protestierten in Cochabamba Tausende Menschen gegen die Privatisierung des Wassers.
Desafíos: Ungleichheit, Kinderarmut, Gewalt
Lateinamerika gilt als eine der Regionen mit der größten sozialen Ungleichheit der Welt. La brecha entre ricos y pobres zeigt sich in den Städten direkt: Wohnviertel mit Pool neben barrios marginales (in Argentinien villas miseria, in Brasilien favelas). Besonders betroffen sind Kinder: la pobreza infantil, el trabajo infantil, la desnutrición und fehlende escolarización. Dazu kommen in mehreren Ländern el narcotráfico, la violencia und la corrupción. Viele Menschen verlassen deshalb ihre Heimat, mehr dazu bei La migración – Migration.
| Spanisch | Deutsch | typische Kollokation |
|---|---|---|
| la pobreza infantil | die Kinderarmut | luchar contra la pobreza infantil |
| la brecha entre ricos y pobres | die Kluft zwischen Arm und Reich | la brecha entre ricos y pobres sigue creciendo |
| el barrio marginal | das Elendsviertel | crecer en un barrio marginal |
| la escolarización | der Schulbesuch | garantizar la escolarización de todos los niños |
| el movimiento indígena | die indigene Bewegung | el movimiento indígena reivindica sus tierras |
| reivindicar | einfordern | reivindicar el derecho a la tierra |
Grundwortschatz zuerst: für Grundkurse und neu einsetzende Kurse
Die Challenge ist von einfach nach anspruchsvoll geordnet. Wenn du Spanisch in der Oberstufe neu begonnen hast oder im Grundkurs bist, kommst du mit den ersten beiden Listen schon weit: la pobreza, la riqueza, la población indígena, la lengua originaria, las raíces, la herencia cultural, los derechos humanos, la injusticia. In NRW ist das Thema auch für neu einsetzende Kurse Abiturstoff; mit diesem Kern und dem Wandbild kannst du die meisten Texte einordnen.
Spanisch in Lateinamerika: was du hörst
In Texten und Filmen aus Lateinamerika hörst du anderes Spanisch als in deinem Lehrbuch. Drei Dinge solltest du kennen: Statt vosotros sagt man ustedes (¿Ustedes vienen?). C vor e/i und z klingen wie s (seseo: cinco wie „sinko“). In Argentinien, Uruguay und Teilen Mittelamerikas sagt man vos statt tú (vos tenés). In der Challenge sprichst du Spanisch aus Spanien; verstehen solltest du beides.
Pflichtwerke als Bezug
In Hessen ist der Film También la lluvia Pflicht, in Baden-Württemberg Kapitel aus El ruido de las cosas al caer. Die Begriffe dieser Seite, etwa la conquista, la explotación de los recursos, la privatización del agua, el narcotráfico und la violencia, helfen dir, präzise über solche Werke zu schreiben. Handlung, Figuren und Erzählweise erarbeitest du mit dem Werk selbst; diese Seite ersetzt keine Lektüre und keinen Film.
Redemittel und Grammatik für Analyse und Kommentar
- Werten: Es injusto que tantos niños vivan en la pobreza. (subjuntivo)
- Fordern, höflich und irreal: Sería necesario que los gobiernos invirtieran más en educación. Nach sería necesario que steht der imperfecto de subjuntivo: invirtieran, garantizara, hubiera.
- Ursache und Folge: A raíz de la privatización del agua, estalló una protesta. Los pueblos indígenas sufren las consecuencias de la colonización.
- Perspektive wechseln: Desde la perspectiva de los pueblos andinos, … / El texto critica el eurocentrismo …
- Gegensatz: No fue un descubrimiento, sino una conquista.
Wie du Texte strukturiert analysierst, steht in der Caja de herramientas – Textanalyse & Operatoren.
So lernst du die Begriffe, damit sie in der Klausur abrufbar sind
- Drei Zeitebenen. Ordne jeden Begriff einer Ebene zu: Conquista und Kolonialzeit, Unabhängigkeit, heute. Viele Texte springen zwischen diesen Ebenen.
- Perspektiven sammeln. Notiere zu jedem großen Begriff, wer ihn so verwendet: el descubrimiento (europäische Sicht), la conquista (kritisch), el encuentro de dos mundos (versöhnlich).
- Laut debattieren. Die Debatte mit Lexi am Ende trainiert, was in der mündlichen Prüfung zählt: werten, Perspektive wechseln, einen Gegenpunkt anerkennen.
- Kurz und täglich. 15 Minuten an 12 Tagen bringen mehr als ein langer Abend vor der Klausur. Lexem plant die Wiederholungen bis zu deinem Termin.
Für Eltern: So unterstützen Sie die Abiturvorbereitung Lateinamerika ist im Spanisch-Abitur in mehreren Ländern Pflicht, von der Conquista bis zur Kinderarmut heute. Sie können helfen, ohne Spanisch zu können: Fragen Sie Ihr Kind, ob man 1492 eine „Entdeckung“ nennen darf, oder sprechen Sie über eine aktuelle Nachricht aus Lateinamerika. Wenn Sie Ihrem Kind die Lexem-Challenge schicken möchten, nutzen Sie den Button. Ihr Kind entscheidet selbst, ob es startet; auf Wunsch erhalten Sie nur eine kurze Nachricht, wenn die Challenge gestartet und geschafft ist. [Neutraler Button: Challenge an mein Kind schicken]
Mini-Check
1. Setze ein: Sería necesario que el Estado ______ (garantizar) la escolarización de todos los niños.
2. Ordne zu – Kolonialzeit oder heute? el virreinato , el narcotráfico , la evangelización , el Estado plurinacional .
3. Übersetze: Es ist ungerecht, dass ein Kind arbeiten muss, statt zur Schule zu gehen.
Deine Lexem-Challenge: Latinoamérica – Diversidad y desafíos
56 Begriffe, 15 Lückentexte und 9 Übersetzungssätze, verteilt auf 12 Tage mit je etwa 15 Minuten. Du startest mit den acht Begriffen vom Wandbild und dem Grundwortschatz, dann folgen Conquista und Kolonialzeit, die Herausforderungen von heute und die Redemittel für Wertung und Perspektivwechsel. Zum Abschluss debattierst du mit Lexi als Marcos aus Madrid: ¿Hay que celebrar el 12 de octubre?
[CTA: In Lexem starten · 56 Wörter · ~15 Min.] – nach dem Wandbild: „Mit deinen K Wörtern starten · K/56“ Kostenlos, ohne App-Download, direkt im Browser.
FAQ
Ist Lateinamerika 2027/2028 Abiturthema in Spanisch?
Nach unserer Recherche ja, unter anderem in NRW (Kinderarmut und ethnische Vielfalt, auch neu einsetzend), Hessen (Conquista, Bolivien, Ungleichheit), Bayern (Themenfeld 4) und Baden-Württemberg (indigene Bewegungen). Verbindlich sind die Vorgaben deines Landes.
Welche Vokabeln brauche ich für die Conquista?
Zentral sind la conquista, el conquistador, colonizar, la colonia, la evangelización, el imperio inca / azteca, el virreinato, la explotación de los recursos und la independencia. Für die Bewertung brauchst du el eurocentrismo und desde la perspectiva de.
Warum ist Bolivien ein „Estado plurinacional“?
Weil die Verfassung von 2009 Bolivien als Staat vieler Nationen versteht: Die indigenen Völker haben eigene Rechte, und neben Spanisch sind zahlreiche indigene Sprachen offiziell.
Was bedeutet „Pachamama“?
Die Mutter Erde in der Weltsicht der Andenvölker. Sie wird verehrt, man bringt ihr Opfergaben. Der Begriff steht in Texten oft für eine andere Beziehung zur Natur als die westliche: Land als Lebensgrundlage, nicht als Ware.
Sagt man „descubrimiento“ oder „conquista“?
Beides kommt vor, aber die Wörter werten unterschiedlich. Descubrimiento (Entdeckung) zeigt die europäische Sicht, conquista (Eroberung) betont die Gewalt, encuentro de dos mundos versucht einen Ausgleich. In der Analyse solltest du zeigen, welche Perspektive ein Text wählt.